Évaluation des modules d’E.T.

CONDITIONS MATÉRIELLES (Durée : 5 à 10 mn)

• Salle dédiée à l’éducation thérapeutique.

• Tableau blanc magnétique.

• Post-it de couleur ou SMILEYS magnétiques réutilisables en nombre suffisant (sourire, grimace, expression neutre, si possible 1 couleur différente pour chaque).

• Appareil photo.

• 1 soignant.

OBJECTIFS DES SOIGNANTS

• Recueillir le degré de satisfaction des enfants concernant la séance venant de s’écouler.

• Faire évoluer sa pratique.

OBJECTIFS DES ENFANTS

1. •Donner son degré de satisfaction à propos des différentes activités effectuées au cours de la séance d’éducation thérapeutique.
   

DÉROULEMENT DU MODULE

• Préalablement à l’activité, le soignant inscrit sur le haut du tableau blanc chaque activité effectuée lors de la séance, il trace une colonne pour chacune.

• Il place les SMILEYS à proximité du tableau.

• Si l’on n’a pas de SMILEYS, on peut utiliser des POST-IT de couleurs :

1. - l’animateur inscrit dans un coin du tableau le code couleur (par ex. rouge correspond à la grimace, vert au sourire, jaune à l’expression neutre).
   

• Il demande aux enfants de placer le SMILEY ou la couleur qu’ils souhaitent dans chaque colonne.

• L’activité n’est pas nominative.

1. •En fin d’activité, l’animateur peut prendre une photo du tableau.
   

Auto-évaluation des patients

OBJECTIFS DES SOIGNANTS

1. • S’assurer de l’efficience du programme d’E.T.
   

OBJECTIFS DES ENFANTS

1. • Vérifier leurs acquis, compétences et savoirs faire
   

DEROULEMENT DU MODULE

1. • faire un brain storming des notions abordées
   

2. • faire un listing des domaines à évaluer
   

3. • au besoin s’aider des outils correspondant aux thématiques abordées
   

4. • on peut explorer les champs suivants en fonction du programme abordé ou des questions soulevées :
   

5. - Sévérité (POSCORAD ou auto-score)
   

6. - Qualité de vie et connaissances sur la maladie et les traitements (ex: DLQI score, Qualité de vie)
   

7. - Fausses croyances (corticophobie)
   

8. - Compétences (savoir faire/être) ex: démonstration par le patient
   

9. - Compliance : nombre de tubes – autoscore sévérité
   

10. - Retentissement : arrêt travail/école, nombre hospitalisations et consultations

Module évaluation

L’évaluation

1. • Fait partie intégrante du processus éducatif qui est un processus continu nécessitant des ajustements
   

2. • Doit être mise place dès l’élaboration du programme
   

3. • Etat des lieux: démarche jugée difficile et souvent différée
   

Elle explore 2 composantes avec plusieurs champs :

1. -le patient, ses acquis, ses savoirs, ses compétences, ses savoirs faire (Auto-évaluation des patients)
   

2. -le programme d’E.T. et les soignants (Evaluation des modules d’E.T.)
   

Elle évalue les parents et les enfants

Place dans la prise en charge :

Elle se fait dés la première consultation, à chaque fin de séance, et à distance de la prise en charge (6 à 12 mois)